开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。加强学生的心理健康教育，有利于培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。对此，我校全面贯彻新课标下素质教育的要求、落实立德树人的教育理念，一直在积极地推进学生心理健康教育方面的工作。

一、学校领导重视，建立管理机制。

学校领导十分重视心理健康教育工作，专门成立了以张小春为组长，晏礼萍为副组长，专职心理老师和班主任老师为成员的学校心理健康教育领导小组，并把心理健康教育纳入学校整体工作计划。不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一；并且，心理健康教育工作每学期均制定单独计划，积极落实，及时总结。

二、加强了心理辅导室的常规建设。

1.在学校党政领导的重视和指导下，本学期内抓紧时间规范了咨询室的环境布置，心理咨询室内光线充足明亮，为营造让人身心放松的咨询环境特意将墙壁粉刷为浅蓝色；针对学生的心理压力过大的问题，特意设置了心理宣泄室，窗户被厚厚的窗帘严严地遮住，四周的墙体也用厚实海绵包成了软墙体，屋子中间摆放了可供学生击打的橡胶人，整个宣泄室的地面则铺着厚厚的蓝色地毯；并对每次心理咨询都如实记录、归类心理咨询资料，建立统一的存档格式。

2.心理咨询室坚持周一至周五全天候开放，以便及时为学生提供心理咨询个体服务，每次的咨询都如实详细记录，以便后期咨询工作的开展和资料归档。

3.为了解学生的基本心理情况，进行了全校性质的心理健康普查活动，并针对其中存在心理问题的学生提供心理咨询服务。

三、同伴心理辅导

同伴心理辅导历来是我校心理健康教育的一道亮丽的风景线，本着传播心理健康知识，“自助－我心成长；助人，播洒阳光“的宗旨，传播心理健康的理念，通过朋辈辅导的形式，在同学间开展同伴辅导活动，解决身边同学的烦恼，让心理健康的阳光普照每一个角落，为学生营造了一个属于自己的心灵之家。

四、个体咨询

本学期接待心理咨询的学生主要有可能患有抑郁症及有升学困惑的学生，针对可能患有抑郁症的学生，首先根据dsm-5中抑郁症的诊断标准进行判断，针对其中满足5条以上症状的学生采取转介或建议其尽快就医；对于升学困惑的学生，主要是联合班主任进行协同合作，帮助学生找到学习目标，并督促其为之努力。心理咨询记录见附件1。